高中综合素质评价(学业综合素质评价)

四大核心原则，引领前行

在教育的航船上，我们遵循四大原则，稳健前行。这四大原则，犹如指南针，为学生指明方向。

方向性原则：我们致力于引导学生践行社会主义核心价值观，培养他们的爱国情怀，让他们热爱中华民族，拥护中国的领导。我们也注重弘扬中华优秀传统文化和中华民族传统美德，让学生在历史的积淀中茁壮成长。

指导性原则：每一位学生都是独一无二的，我们注重把握学生的个性特点，关注他们的成长过程。我们以激发学生的潜能为出发点，鼓励他们不断进取，激发他们的创新精神和求知欲。

客观性原则：我们强调如实记录学生的成长历程，真实反映他们的进步和发展。评价不是主观臆断，而是基于事实，以事实为依据，对学生进行公正的评价。

公正性原则：我们严格规范评价程序，确保评价过程的公开透明。我们也强化有效监督，保障每一位学生的权益，让评价成为促进学生学习和发展的动力。

在综合素质评价的五个方面，我们进行全面而深入的评价。普通高中学生的综合素质评价内容包括：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践。

思想品德方面，我们注重考察学生的爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。特别是他们在参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等方面的表现，是评价的重点。

学业水平方面，我们主要考察学生各门课程的基础知识、基本技能掌握情况，以及他们运用知识解决问题的能力。重点评价学生的学科学习情况，包括必修、选择性必修和选修课程的表现、学业水平考试成绩，以及研究性学习与创新成果等。

身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等方面的评价，也同样重要。我们关注学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等；考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力；评价学生参加劳动和实践活动的表现，以及形成的作品、调查报告等。

我们的目标是全面评价学生的综合素质，发现他们的潜能，激发他们的热情，引导他们走向成功。